Знакомство с Интерном и углубление в
виртуальную реальность.
Кроме изучения вышеперечисленных программ учащиеся
школ знакомятся и с Интернетом. Благодаря национальной государственной
программе по общей компьютеризации и
информатизации общества, и в частности всех школ, Интернет теперь доступен большинству
населению России. Как уже известно, Интернет – это всемирная глобальная сеть,
помогающая найти практически любую интересующую информацию. Именно поиск и
передача информации является основной функцией Интернета, ради которой он и был
придуман. На данный момент количество предоставляемых услуг и возможностей этой
сети значительно увеличилось. Коснемся
пока лишь тех, которые представляют для нас наибольший педагогический интерес в
повседневном изучении школьного курса информатики.
Итак, в дальнейшем образовательном процессе при
изучении Интернета важную роль для учащихся играет хорошее понимание и освоение
предыдущего материала. Лишь на основе
предыдущего опыта и знаний строится последующее знакомство с Интернетом.
Хотелось бы отметить, что перед входом в глобальную сеть, учителю желательно
познакомить учащихся с такими понятиями как: Интернет, электронный адрес, web-страница, гиперссылка,
компьютерный вирус и т.д. Все это, несомненно, поможет ученикам почувствовать
себя более уверенно при первом знакомстве с Интернетом. Опираясь лишь на прошлые
теоретические знания, предыдущий практический опыт и свою интуицию каждый
ученик сможет успешно разобраться в изучении и освоении необъятных просторов
данной виртуальной реальности.
Как известно, во многих школах при знакомстве с
Интернетом на уроках информатики школьников учат поиску и скачиванию
(сохранению) нужной информации, созданию собственного почтового ящика, общению
с другими учениками посредством электронной почты и ЧАТа.
Так, при поиске определенной информации учащиеся
вводят какое-либо слово или фразу в специальную строку поиска, и Интернет почти
сразу выдает им список нужных ссылок и страниц по данному вопросу. При этом
количество предоставленных страниц информации может переваливать за тысячи.
Поэтому здесь ученику важно не забывать и о качестве интересующей его
информации. Вполне возможно, что большое количество web-страниц окажется вовсе бесполезным и
лишь несколько ссылок, действительно, принесут нужный и эффективный результат.
При поиске информации учащиеся учатся нахождению главного и отбрасыванию второстепенного и
бесполезного. Таким образом, для эффективной работы в Интернете данное умение
извлекать из всего ценное и важное, очень может пригодиться так же, как и в
настоящей жизни.
Помимо этого учащиеся при работе в Интернете могут
скачивать не только текстовую информацию, например, рефераты, а также различную
музыку, игры и даже фильмы. Данный факт более осуществим лишь при достаточной
для этого скорости подключения к Интернету. На сегодняшний день провайдеры
быстрой связи уже предоставляют нам спутниковый Интернет, возможности которого
очень велики. Жаль только то, что возможности большинства населения страны на
данную услугу еще не совсем доступны. Но с надеждой на будущее, при все большей
информатизации и компьютеризации нашего общества, данная услуга может стать
вполне реальной, а «не виртуальной», как что-то из области фантастики.
При дальнейшем изучении возможностей глобальной сети
ученики знакомятся с таким понятием и явлением, как электронный почтовый ящик.
Любой пользователь сети, в частности, школьник может создать в ней свой
почтовый ящик и с помощью него переписываться с другими пользователями, которые
могут находиться не только в любой точке России, но и мира. Такая электронная
или виртуальная почта напоминает нам обычную, «реальную» почту, но с той лишь
разницей, что электронное письмо доходит до своего адресата за считанные
секунды, а настоящее письмо – за несколько дней и недель. В этом то и состоит
главное преимущество виртуальной почты. В дополнении к этому мы не платим за
конверт, а платим лишь за время ожидания отправки нашего электронного письма,
которое обычно длится лишь не более 10 секунд. Цена конверта, в данном случае
покажется более ощутимой, если мы, захотим отправить настоящее письмо,
например, в Америку или Австралию. Кроме того объем нашего виртуального письма
может быть в десятки и сотни раз больше объема настоящего, который при данной
ситуации по своей толщине напоминал бы книгу и уже вряд ли поместился в
конверт. Но на этом преимущества виртуальной почты не заканчиваются.
Посредством ее можно отправлять и принимать не только письма, т.е. текстовую
информацию, а также музыку, фотографии, различные видео-ролики и многие другие
компьютерные файлы.С помощью такой «хорошей»
почты теоретически возможно даже обмениваться обычными DVD фильмами, если скорость передачи
Интернета позволяет. Но увы, в современных условиях развития новейших
компьютерных технологий такой обмен пока не осуществим и вряд ли он пока нужен,
когда выгодней приобрести фильм в магазине. Вот если бы на пересылку обычного
фильма в формате DVD,
общим объемом 4,7 гигабайт уходило всего несколько секунд или хотя бы 5-10
минут, тогда в сфере виртуальной реальности, действительно произошла бы
настоящая революция. Люди смогли бы обмениваться качественной видео-почтой и
благодаря мгновенной скорости Интернета не замечать удаленности друг от друга
не только на расстоянии, но и во времени. При таком способе общения мы бы
смогли переписываться друг с другом, как
например, обычными СМС-ками. Здесь виртуальное общение все более превращается в
реальное и временные рамки просто исчезают. Все это возможно, но лишь в далеком
будущем. Хотя кто знает, не стоит забывать, что мы уже не далеко от этого
будущего и уже сейчас каждый может отправить небольшое видео-сообщение, правда
не совсем хорошего качества изображения, как по компьютеру, так и с помощью
современных мобильных телефонов.
Таким образом, эра виртуальной реальности, когда
Интернет становится главным источником общения между людьми, находящимися друг
от друга на огромных расстояниях, уже не кажется такой далекой и
фантастической.
При таком развитии компьютерных технологий ученики
бы всего мира смогли обмениваться между собой интересными научными идеями и
знаниями. Учащиеся школ могли бы больше узнать о достопримечательностях той или
иной страны, о культуре и традициях данного народа, смогли бы познакомиться с
бытом и языком населения. Т.е. вместо обычных уроков географии с учебниками,
описывающими природу и климат какой-либо страны, школьники могли узнавать аналогичную
информацию посредством полученных от туда видеофильмов. Это позволило бы
учащимся виртуально побывать в тех живописных местах, в которых они вряд ли
когда-нибудь оказались в настоящей жизни. Наглядность и интересность таких
уроков будущего позволила бы школьникам лучше и качественней осваивать учебный
материал, а затем с большим успехом пересказать его учителю географии. Вполне
вероятно, что успеваемость бы учеников по географии заметно улучшилась. Аналогично и с некоторыми другими
школьными предметами, такими как: биология, иностранный язык, ОБЖ, история
национальной культуры и т.д.
При таком подходе в обучении важно, как говорится,
не «переборщить» с использованием этих компьютерных технологий, и применять их
следует лишь на таких уроках, которые действительно можно заменить и улучшить
по качеству обучения. Для учеников остается необходимым и очень важным умение
работать с учебником и развивать свое абстрактное и логическое мышление. Лишь
благодаря способности своего мышления учащиеся, с помощью воображения, смогут
сами представить себе то, о чем они прочитали в книге.
Но вернемся снова к нашей теме. Как уже было сказано
выше, школьники на уроках информатики при знакомстве с Интернетом кроме почты
могут также общаться в нем и при помощи ЧАТа. Здесь ученики участвуют в
совместном общении посредством набора текстовой информации, которая выводится
на экран монитора, и данное общение происходит в реальном времени. По сути, это
то же самое, что и обычное общение по сотовому телефону посредством СМС или
обычного разговора. Разница лишь в том, что по сотовому телефону могут
одновременно общаться лишь два человека, а в ЧАТе сразу несколько. Все ответы
участников виртуального разговора одновременно отображаются на мониторе и
каждый из собеседников знает, кому принадлежит то или иное сообщение. При
данных возможностях ЧАТа, с использованием всевозможных программ-переводчиков
(Сократ, PROMT), любой
школьник нашей страны легко сможет общаться с кем-либо из другой страны. По
истине виртуальное общение расширяет сам круг общения. Школе лишь остается
научить учащихся всем навыкам обращения и эффективного взаимодействия с
элементами виртуальной реальности.
Читать статью по порядку: 1, 2, 3, 4.
